Formacion y Desarrollo Docente

Blog dedicado a una materia en licenciatura en psicologia educativa

II Parcial ASignacion#5 Docencia como Interaccion

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Conclusión: se concluye que para ser un buen docente se necesita que el docente aparte de vocación sea renovador de ideas capaz de ser un líder con sus alumnos ya que así se puede enfocar el docente en ser un modelo para sus alumnos y para docentes de generaciones futuras, el docente debe ser capaz de capacitarse lo más que pueda, motivar a sus alumnos, ser capaz de hacer a sus alumnos críticos y que puedan construir su conocimiento para un mejor aprendizaje más significativo y así poder ser creativos para la solución de problemas en la vida diaria. El docente tiene que estar consciente de que los tiempos cambian y se tiene que retroalimentar a medida de que va pasando el tiempo ya que las nuevas generaciones son los que van demandando diferentes formas de llevar la vida y del aprendizaje y es ahí cuando el docente puede utilizar estrategias para que los alumnos les interese mas aprender, es por eso que el docente es un guía y un modelo a seguir para el aprendizaje.

10 marzo 2009 Publicado por | asignaciones, Uncategorized | , , , | 2 comentarios

II Parcial Asignacion #2 La apestosa Cosecha

Esta lectura está muy cerca de lo que pasa en la realidad si no es que es la realidad pura ya que todo lo que dice que a medida de cómo ha ido pasando el tiempo los docentes han distorsionado un poco la forma de dar sus clases y plasmar el conocimiento en sus alumnos eso si utilizando toda la tecnología y la didáctica que han querido los alumnos como el apoyo constructivista etc. Pero los centros educativos no se están enfocando en las limitaciones sociales por ejemplo que los maestros no se capacitan ante la tecnología lo que hace que los alumnos no aprendan como deberían y comienzan a celarse de los que tienen las posibilidades de tener toda la tecnología  y de maestros que si están capacitados lo que caemos en la injusticia y a su vez se está haciendo una sociedad de puro consumo y de fabricación y no se está viendo el lado humanista de las personas, cada día se ven más injusticia en las calles, de hecho en cualquier nivel económico se ve esa injusticia anti humanista, ahora las personas nos e ayudan ni se apoyan mutuamente sin antes ver su conveniencia o que provecho pueden sacar de la situación, es por eso que el labor de los futuros docentes es plasmar los valores humanistas para hacer una sociedad de conocimiento y de valores, de ayuda mutua entre personas y entre generaciones para hacer un mundo justo, con las habilidades para ayudar a los demás sin pensar en la conveniencia propia. A su vez se está enseñando por niveles los jefes mandan a sus hijos a escuelas donde les enseñan que son mejores que los demás y que son capaces de dirigir mientras que los empleados mandan a sus hijos a escuelas donde les enseñan a seguir instrucciones y que son simples empleados, lo que hace que esta desigualdad perjudique debido a que a todos hay que enseñarles a que se pueden superar en la vida y a solucionar problemas ante las situaciones diarias siempre y cuando no se lastimen a los demás. Porque si no caeríamos en la injusticia de nuevo. Me gusto esta lectura ya que es verdad que hay que educar a nuestros futuros alumnos en conocimientos, habilidades y sobre todo en valores humanistas para que podamos hacer una sociedad favorable y de convivencia mutua capaces de ayudarse unos a otros sin pensar en el beneficio propio.

20 febrero 2009 Publicado por | asignaciones | , , | Deja un comentario

II Unidad Asignacion #1 Freedom Writers (Escritores de la Libertad)

Qué tipo de docente crees que era Erin Gruwell?
Liberador con un poco de psicoterapeuta
Liberador: ya que busco estrategias nuevas para que sus alumnos se sintieran más agusto con ella ya que ella era un modelo para sus alumnos de fortaleza y de poder salir adelante.
Psicoterapeuta: ya que los comprendía en su dolor, la forma de llevar su vida y logra que sus alumnos puedan poco a poco mejorar con su apoyo haciéndolos sentir escuchados e importantes..

¿Con qué impedimentos por parte del contexto (otros maestros, sistema, alumnos, etc) se encontró al momento de iniciar su labor como docente?
La directora no quería prestarle los libros a la maestra porque no quería que los rayaran ni los rompieran y buscaba la manera de que la maestra no se saliera de lo ya establecido.
El sistema era cerrado en el aspecto de que no querían apoyarla económicamente para la excursión y ella logra recaudar fondos por su parte
Los alumnos no se sentían cómodos ya que nadie los comprendía y mediante la ignorancia y pleitos en el salón o en la escuela la hacían sentir inferior y fue un reto para ella

¿Qué estrategias didácticas utilizó con éxito en su clase?
La raya, leer libros y decir que la escuela no se le permitía, el cuaderno para que lo usaran de diario, la excursión, traer a quien refugio a Ana Frank.

¿Cuál crees fue la clave para manejar adecuadamente su clase?
Hacer que sus alumnos se sintieran escuchados por medio del cuaderno y a la vez comprenderlos y apoyarlos haciendo que salieran adelante y dándoles animo de cambiar sus vidas para no seguir la tradición de su familia o de sus amigos si no de que fueran personas nuevas capaces de lograr sus objetivos y poder terminar el bachillerato para ingresar a una universidad.

Conclusión personal
Me gusto mucho la película ya que demuestra que un maestro puede lograr los objetivos si se lo propone, ya que hoy en día se ve mucha violencia entre jóvenes debido a que no son escuchados, y si nosotras como futuras psicólogas educativas queremos mejorar la educación debemos empezar por escuchar a nuestros alumnos y hacerlos sentir importantes y útiles para realizar las cosas ya que en la adolescencia en especial se sienten tan incomprendidos que para poder ganarnos su confianza necesitamos escucharlos y tener las habilidades y técnicas necesarias para poder lograr nuestros objetivos con las futuras generaciones a educar.

17 febrero 2009 Publicado por | asignaciones | , | 1 Comentario

I Parcial Asignacion #4 Enfoque Liberador

10 febrero 2009 Publicado por | asignaciones, desarrollo docente, educacion | , , , , | Deja un comentario

I Parcial Asignacion #2 Delimitacion de Conceptos del Perfil Docente

Educación: (del latín educere “guiar, conducir” o educare “formar, instruir”) puede definirse como: un proceso por medio del cual las sociedades transmitían a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie de conocimientos, lineamientos y directrices que les sirve como normas e instrumentos de desempeño en sus diarias labores

Diferencia:

- La educación comprendía patrones de comportamiento

- Proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual

- A través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos

- Existen tres tipos de Educación: la formal, la no formal y la informal

Enseñanza: El docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.

Difernecias:

- El docente es la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo

- 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento

 

Aprendizaje: El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Se trata de un concepto fundamental en la Didáctica que consiste, grosso modo, en la adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida.

Difernecias:

- Funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales

  

Didáctica: Deriva del griego didaktikè (“enseñar”) Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación.

Diferencias:

- Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje

- Parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas

 

- Se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación

 

 Pedagogía: La palabra Pedagogía está formada por las voces griegas paidos: Niño y Ago (conducir, guiar). Estudia los procesos educativos.

Diferencias:

- Ciencia que estudia los procesos educativos, lo cual ciertamente dificulta su entendimiento – Saberes en los aspectos psicológico, físico e intelectual considerando los aspectos culturales de la sociedad en general

 Psicopedagogía: Es una disciplina en la que confluyen los aportes de las ciencias de la educación, la psicología y otros campos que cobran gran auge en la actualidad, como las ciencias cognoscitivas y la neuropsicología.

Diferencias:

- Disciplina en la que confluyen los aportes de las ciencias de la educación, la psicología y otros campos que cobran gran auge en la actualidad, como las ciencias cognoscitivas y la neuropsicología.

 Diferencias:

- Es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la Educación Permanente

- Se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad

- Proporcionarle una oportunidad para que logre su auto-realización

- Disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto

Semejanzas

- Un proceso por medio del cual las sociedades transmitían a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie de conocimientos

- Transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo

- Adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida

- Conjunto de saberes que como disciplina, organiza el proceso educativo de las personas

- Se enfocan al conocimiento de niños, adolecentes y adultos

EL perfil y los retos para el docente del siglo XXI

El Perfil:

Conjunto  armónico que lo caracteriza, identifica y que es el punto de partida para la elaboración de un currículo que enfatice la integración afectiva, ética e intelectual de la personalidad.

 Retos:

·         Ser Mediador o facilitador de los procesos de enseñanza Aprendizaje

·         Interactuar en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

·         Integrar teoría y práctica.

 Caracteristicas

-       Miramientos de la conducta o trato social.

-       Producir y consolidar el aprendizaje formal.

-       Desarrollar un currículo sustentado en valores.

 Habilidades personales

- Honesto por reconocer la potencialidad de los demás

- Creativo por aprovechar los elementos existentes para solucionar la problemática  

   de su escuela y de su comunidad

- Optimista por manifestar confianza en el ser humano

- Perseverante por buscar las oportunidades y medios para alcanzar mejores

  logros y menor satisfacción en menor tiempo y con menos esfuerzo

- Reflexivo y critico por valorar los logros de los demás

- Participativo por ser agente promotor de cambios

QUE ES LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?

La noción de “sociedad del conocimiento” (knowledge society) surgió hacia finales de los años 90 y es empleada particularmente en medios académicos, como alternativa de algunos a “sociedad de la información”. La UNESCO, en particular, ha adoptado el término “sociedad del conocimiento”, o su variante “sociedades del saber”, dentro de sus políticas institucionales.  El concepto de “sociedad de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora. El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambios que se están dando. (…) el conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad”. 

-El objetivo de es potenciar al máximo la capacidad de aprendizaje de niños, adolescentes y adultos, tomando en cuenta sus particularidades, talentos y necesidades educativas especiales

- Está orientada a formar profesionales con una sólida formación en el área pedagógica y psicológica, que sea capaz de ayudar en el proceso formativo de los estudiantes

 Andragogia: La Antropología y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad;

27 enero 2009 Publicado por | asignaciones | , , , | Deja un comentario

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